导儿为了给团队注入新动力，让课程导师对游戏治疗有更多的认识，将更好的服务提供给有特殊学习需要的孩子，导儿深圳中心于4月9日邀请了英国注册游戏治疗师郭秀玲（Teresa）老师给员工进行乐高游戏治疗(Lego Therapy)的培训。
游戏体验式学习
导师也感到很好玩
培训当天，Teresa郭老师以游戏的方式进行教学，过程很生动有趣。每一位同事都很积极的参与到Lego乐高活动中，像在活动中扮演“设计师”、“物料供应商”、“建筑师”这三个不同的角色，能让孩子在进行游戏时设身处地地考虑到会遇到的问题，更能明确当孩子遇到问题时，老师作为一个观察者应该怎样有效的介入，并引导孩子更好参与到游戏当中。
导儿中心导师大有收获！
参与培训的导师们反馈通过培训学习到很多，以下是大家的心得：
通过这次培训，我第一次了解Lego乐高游戏不仅仅是一种创意性的积木游戏，还可以作为自闭症儿童治疗的工具！玩是孩子的天性，而Lego乐高是每个孩子都喜爱的游戏。
通过乐高游戏，不仅发挥了孩子的创意性和创造力，同时也能培养孩子的专注力。通过小组的Lego乐高课程，可以引导孩子参与社交，锻炼孩子的人际交往能力，改善他们与外界连接的能力，这对于自闭症孩子来说是尤为重要的。
以前听一个自闭症专家说，对于自闭症儿童，他们有一个自己的世界，这个世界是对外封闭的。如果我们不能先进入到他们的世界，我们就没有办法让他们与外界有所连接。最难的就是找到一座桥梁，让我们可以和自闭症的孩子交流。乐高就是这样的一个理想桥梁。借助乐高游戏，我们可以进入到他们的世界中，也可以让不同的自闭症孩子的世界互相连接。
以前并不清楚，Lego乐高怎么可以作游戏治疗，这次上Teresa郭老师的课，终于明白，原来Lego乐高以小组的形式，帮助孩子们的社交能力提高，特别是对阿斯伯格的孩子，帮助那么大。用“设计师”、“物料供应商”、“建筑师”3个角色，来帮助孩子学习表达、理解、接受信息，在群体里沟通等等，这真的很棒！
一般乐高活动中心的课程都是让孩子自己玩，不用社交互动，小组形式的乐高活动可以很好地填补这种不足！在模拟的情境里，很直观地感受到各种角色的不容易，也看到导师角色的重要性。期待接下来的学习，掌握更多的乐高辅导技巧，帮助有需要的孩子们。
以前只知道乐高是很有创意的课程，能够训练我们的创意思维，想不到原来也可以训练我们的沟通能力和社交互动能力。在亲自体验后，我更加容易明白乐高如何帮助孩子，孩子在互动的时候可能会产生什么情况，会有什么想法，在哪个环节可能会出现困难。
在出现困难后，导师如何干预才是正确的。我也思考在工作上的沟通，是不是也会和乐高游戏一样，要用别人的语言去沟通，更快速的了解团队的沟通方式，更好的去磨合与合作，才能实现更高效的团队合作。这次培训后对乐高治疗清晰了很多。
一盒小小的Lego乐高，竟然有这么神奇的功能。今天Teresa郭老师在游戏活动中，教会了我们如何作为一个观察辅导员，去观察小组成员的互动，当出现互动争执时，作为导师如何去引导，收获甚大。我以往认为，孩子需要去教育，发出指令让孩子执行便可以了；这次作为观察导师，明白最好的方式是去观察孩子、去引导孩子。
我之前也用过Lego乐高作为教具来进行教学，不过更多的是针对认知、逻辑、言语方面提升的教学。经过本次课程，我学习到了以Lego乐高游戏来加强学生的社交沟通能力。通过分组的形式来进行游戏，每个人在组内扮演不同的角色，也更加清晰的认识到扮演角色需要怎样的能力。我想，当学生在Lego乐高游戏中出现一些状况时，我作为导师明白应该怎么有效的介入。郭老师在活动中给予我们示范以及指导意见，让我觉得受益匪浅。
Lego乐高游戏治疗适合自闭症、阿斯伯格症的孩子，能够有效地提升他们人际互动和沟通效能，在愉快的活动中提升本身的能力。导儿中心于今年六月份正式开课，欢迎大家密切留意导儿乐高游戏治疗的课程。
导儿中心，中国学习困难解决方案专家。致力于为学习困难孩子及家庭服务。